Sheinbaum plantea llevar lectura y diálogo a las escuelas ante uso excesivo de dispositivos
Patria MX
10 de agosto de 2026
Como parte de las acciones para atender los efectos del uso excesivo de dispositivos digitales y redes sociales en niñas, niños y adolescentes, la presidenta Claudia Sheinbaum Pardo anunció que los gobiernos federal y estatales propondrán espacios semanales de diálogo entre docentes y estudiantes, además de llevar actividades de lectura comunitaria a las escuelas.
La estrategia ABC de las Emociones será presentada antes del inicio del ciclo escolar, y estará dirigida a estudiantes de tercero de secundaria y educación media superior. Los espacios de diálogo abordarán temas relacionados con la salud mental y las consecuencias del uso excesivo de dispositivos digitales.
Sheinbaum explicó que la propuesta también busca recuperar la lectura como una actividad que permita fortalecer la convivencia y la atención de los estudiantes. Para ello, servidores públicos acudirán a las escuelas para leer en comunidad.
“Ya se escogieron los textos para compartir la lectura con niñas, niños y jóvenes. También voy a ir a leer los lunes; quizá no todos, pero por lo menos una vez al mes”, señaló.
Al dar continuidad al análisis de los efectos que tienen las redes sociales y las nuevas tecnologías en la población infantil y adolescente, la presidenta advirtió que el uso excesivo del celular puede sustituir espacios de convivencia familiar y debilitar los vínculos sociales.
Por ello, llamó a generar conciencia entre estudiantes, madres y padres de familia sobre los riesgos asociados al uso excesivo de estos dispositivos y planteó la necesidad de avanzar también en la regulación de las plataformas digitales.
Sheinbaum señaló que uno de los principales retos está relacionado con la inteligencia artificial, particularmente durante las etapas de desarrollo en las que niñas, niños y adolescentes están formando su capacidad de análisis y pensamiento.
En este sentido, consideró necesario que los estudiantes conozcan cómo funcionan los algoritmos utilizados por las empresas para determinar la información que reciben, además de escuchar las opiniones de las y los docentes sobre el uso de la tecnología en las aulas.
La presidenta subrayó que el objetivo no es prohibir el uso de dispositivos, sino encontrar, mediante el diálogo entre autoridades, docentes y familias, una forma adecuada de incorporar la tecnología a la educación y establecer límites para su utilización.
Como parte de estas acciones, destacó que 16 entidades del país ya han determinado restringir el uso de dispositivos móviles en las escuelas.
El secretario de Educación Pública, Mario Delgado Carrillo, señaló que uno de los principales desafíos para el profesorado es mantener la atención de los estudiantes, incorporar las tecnologías a la enseñanza y enfrentar una cultura de inmediatez que dificulta que los jóvenes dediquen tiempo a leer e investigar.
De acuerdo con los datos presentados durante la conferencia, estudiantes en Estados Unidos reciben en promedio 237 notificaciones digitales al día; 23 por ciento de ellas ocurre durante las clases, lo que equivale a una notificación aproximadamente cada cuatro minutos. A su vez, información de la Unesco señala que una persona puede tardar hasta 20 minutos en recuperar la concentración después de recibir una notificación.
Ante este escenario, Yareni Domínguez Delgado, especialista pedagoga de la UNAM, llamó a recuperar espacios que permitan fortalecer el pensamiento crítico, la convivencia y la capacidad de atención de los estudiantes.
La especialista señaló que el diálogo, las pausas y la reflexión son necesarios para favorecer el aprendizaje, en un contexto en el que la atención de los estudiantes se encuentra cada vez más fragmentada por el uso de dispositivos digitales.
Sandra Ortega Rivero, profesora de primaria, señaló que el uso de pantallas también puede provocar que niñas y niños lleguen cansados a las aulas y con menor capacidad de concentración, lo que puede repercutir en su desempeño escolar.
Ante ello, planteó fortalecer la responsabilidad compartida entre familias, docentes y autoridades, así como mejorar la formación de los maestros y contar con respaldo institucional para establecer acuerdos sobre el uso de la tecnología.
